아동의 주의력 결핍 아동의 원인, 특징, 행동수정기법

아동의 주의력 결핍은 아동의 전반적인 발달은 정상적이지만 유난히 주의가 산만하거나 놀이나 수업에 집중하지 못하면서 충동적인 행동을 말합니다. 실제 아동 중에 학습이나 놀이에 주의 집중에 어려움을 갖는 아동이 있고 주의력이 거의 없는 아동들은 정상적인 학습을 할 수 없습니다. 주의력결핍 아동들은 학교에서 배울 수 있는 것이 제한적이며 과제를 끝까지 완성하지 못하기에 학업 수행에 어려움을 겪게 됩니다. 이 글에서는 아동의 주의력 결핍 아동의 원인과 특징, 행동수정기법을 작성하겠습니다.

아동의 주의력 결핍 아동의 원인

주의력 결핍증의 원인은 정확한 원인이 밝혀지지는 않았지만 신경생물학적 측면, 심리적, 정서적 측면에서 원인을 찾고 있습니다. 미세한 뇌손상으로 발현될 수 있는 증상이나 발달과정에서 오는 환경적 요인에 장애가 있어서 일시적으로 나타나는 것으로 보기도 합니다. 구체적인 원인은 다음과 같습니다.

 

중추 신경계 발달의 미성숙이나 전두엽의 대사장애로 충동과 주의력을 조절하는 신경전달의 문제로 인해 발생합니다. 선천적 기질로 개인차가 있으며 정서적으로 산만하고 충동적입니다. 청각이나 시각 등 감각기관과 지각에 문제 있는 경우 환경적인 소음에 반응하지 못하고 주의력 결핍에 대한 문제가 발생합니다. 환경 및 심리적 요인으로 자신감이 없고 동기가 부족하고 참을성이 없는 아동, 공상에 빠져서 있는 아동들은 대체로 주의가 산만합니다. 또한 영양과 관련될 수 있습니다. 영양적으로 충분한 섭취를 하지 않고 음식에 지난 친 알레르기를 가지고 있는 경우 불안정하며 주의가 산만합니다. 부모가 지나치게 간섭과 통제가 많아 아동의 자율성이 허락되지 않은 경우 아동은 심리적으로 자신감이 부족하여 불안하고 산만한 모습을 보입니다.

아동의 주의력 결핍 아동의 특징

아동의 주의력 결핍과 과잉행동 아동의 인지적 특징을 알아보겠습니다. 산만하고 지속적으로 집중하지 못해서 체계적인 일을 하지 못하고 감독과 주의를 필요로 합니다. 주위력 결핍으로 인지기능이 떨어져 학습장애가 있어 학습을 실패하기도 하며 조직력이나 목표의식이 부족하여 집단활동에서 질서를 지키지 못하고 규칙을 지키지 못하는 경우도 있습니다. 또한 친구들과 공격적인 행동을 보이며 친구들의 놀이를 방해하는 행동을 하여 따돌림을 당하며 행동장애가 동반되어 이차적인 장애로 학습능력의 결함과 함께 학습장애도 나타납니다. 

 

아동의 주의력 결핍은 발달 수준과 나 이과 관계가 있으며 연령이 높아지면 주의집중력도 높아집니다. 아동의 주의력 결핍과 과잉행동은 함께 나타나며 아래와 같은 증상이 6개월 이상 나타나는지 확인해 보고 진단해 보겠습니다.

주의력결핍증상으로는 세부적인 일에 주의를 기울이지 못하거나 부주의한 실수를 하거나 놀이나 일을 할 때 집중할 수 없고 다른 사람이 말을 할 때 경청하지 못합니다. 규칙이나 지시를 잘 따르지 않고 시작한 일이나 작업을 완수하지 못하고 정신적인 노력을 하는 작업을 싫어하고 외부작극에 주의가 산만해집니다. 물건을 잘 잃어버리고 자신의 한 일의 결과에 대해 상관하지 않으며 감정표현의 우울과 흥분이 자주 나타납니다.

 

과잉행동증상의 손발이 항상 부산스럽게 움직이고 한 자리에 앉아 있지 못합니다. 순서를 지키거나 기다리는 일을 할 수 없으며 생각보다 행동이 먼저입니다. 놀이에 조용하게 참여하지 못하고 다른 사람의 일을 방해하거나 참견합니다. 말이 많고 끝없이 이야기하며 다른 아동을 놀리거나 괴롭게 하는 모습도 보입니다.

아동의 주의력 결핍 아동의 행동수정기법

주위력 결핍으로 인한 과잉행동 아동은 약물투여와 병행하여 치료가 진행됩니다. 아동의 기능 수준과 발달 수준에 맞게 목표행동을 설정하고 학습환경을 조성하며 다음과 같은 행동수정기법을 진행하며 주의력결핍 아동의 행동수정에 효과를 볼 수 있습니다.

 

행동연쇄 : 아동을 집중시키기 위해 아동이 원하는 일 이외 다른 것을 하지 못하도록 주변을 정리하고 부모도 아동과 함께 그 일에 집중하여 어느 정도 아동이 집중하면 보상을 해줍니다. 그리고 다른 과제를 주고 처음과 같은 방법으로 실행하면서 행동연쇄 과정을 반복하면서 주의집중 시간을 늘려 나갑니다.

정적 강화 : 아동이 규칙이나 주의를 따르지 않으며 주의 산만한 행동을 할 경우 반응을 보 지지 않고 한 가지 일에 집중하거나 차분한 모습을 보이면 칭찬과 긍정적 보상을 해주어 주의집중 시간을 늘려 나갑니다.

보조법과 용암법 : 아동의 주위 환경을 깨끗하게 정리해서 주의를 덜 받도록 합니다. 일상생활의 규칙을 아동과 함께 생활하면서 잘 지키도록 합니다. 게임이나 숙제 놀이 등 옆에서 함께 천천히 이야기하면서 지시하지 말고 격려하면서 도와줍니다. 여러 번 반복 후 어느 정도 혼자 할 수 있을 때 양을 줄여 가면서 아동이 스스로 할 수 있게 합니다.

 

독백훈련법 : 아동이 자신의 생각을 말로 표현하면서 행동으로 옮기게 하는 방법으로 집중력 향상과 자신의 행동을 점검할 수 있도록 합니다. 

육관행동강화 : 충동적인 행동을 하는 아동에게 문제행동이 발생했을 때 운동장을 뛰거나 다리운동 등을 지치도록 시킵니다. 아동이 유관행동을 회피하여 문제행동을 줄여가거나 감소시키는 간접기법입니다.

고립 : 주의 산만하거나 과잉행동을 보일 때 문제행동의 상황에서 격리시킵니다. 이때 아동이 심리적으로 상처를 받지 않도록 지시나 처벌은 하지 않습니다.